幼儿阶段是儿童成长发展的关键时期，做好幼儿教育可以促进儿童的健康成长，在教育过程中，幼儿教师应掌握五个领域的教育需求，根据儿童的成长特点，通过各种形式的活动，丰富幼儿园文化建设，让儿童在成长过程中获得深刻的认知体验。开展幼儿园艺术活动是丰富儿童学习和生活的重要途径，也是提高儿童艺术教育质量的必然选择。目前，许多教师已经开始尝试利用信息技术开展幼儿园艺术活动。

      但在实际教育过程中，由于部分教师对信息技术的研究不够深入，缺乏对艺术活动形式创新的有效研究，幼儿园艺术活动的信息建设没有得到有效实施，使儿童参与艺术活动的体验仍然相对单一。在这种情况下，教师必须积极创新工作理念，根据儿童的成长需要调整教学策略，以幼儿园艺术活动为平台，促进儿童艺术表现和审美能力的全面提高。

      教师不仅是幼儿园教育活动的组织者，也是幼儿成长道路上的向导。教师在幼儿园艺术活动中的组织能力直接影响了艺术活动的整体实施效果，在一定程度上对儿童产生了微妙的影响。因此，幼儿园必须充分重视教师队伍的建设。在开展艺术活动之前，应建立科学的教师培训机制，考虑教师在综合素质方面的成长需求。

      让教师将工作经验转化为组织幼儿园艺术活动的基础，在实际工作过程中对儿童进行全面的指导。信息技术在教师建设中发挥着不可替代的作用，在幼儿园艺术活动组织实施前，幼儿园应建立完善的教师培训机制，基于信息技术，教师培训材料丰富，先进的幼儿园艺术活动形式在教师面前，让每个教师都能保持学习心态，在工作过程中不断优化艺术活动的实施方法。

     幼儿园在有效培训教师的过程中，应考虑教师的个性特点和幼儿园艺术活动本身的实施价值，从互联网收集相应的教育材料，使教师能够独立思考和学习加深知识印象，在实践工作中总结经验，实现组织能力的全面提高。

      此外，信息技术还可以发挥一定的模拟效果，信息技术提高教师组织能力专题培训将能够提前设计幼儿园艺术活动过程模拟演练，深入探索可能存在的问题，共同制定有针对性的解决方案，确保幼儿园艺术活动的后续效果。